[分享][注意][讨论][原创]偶要考电影学院！小试牛刀偶写的影评

　　[watermark] 暖
　　导演:霍建起
　　主演:郭小冬 李佳
　　作曲:三宝
　　〈暖〉讲述的是一个山村唯美的爱情故事.剧中男主人公井河和暖是同村的同学.剧中的暖是一个向往着美好生活性格高傲的女孩.她一直向往着自己有一天能离开这个村子走向大城市去发展自己对以后有着美好的憧憬.相反的是剧中的男主人公井河面对自己的人生一直是走一步是一步的人.
　　由于省剧团的文化下乡使他们之间的关系发生了微妙的变化.由于剧中"小武生"的出现改变了2人的关系和命运.后来小武生离开.井河考上了大学.使暖改变了自己的命运.十年后2人在次相遇.让井河感慨万千.他们的关系也由天真-恋爱-等待-期盼-失望－懊悔发生着不断的变化.
　　《暖》取材于莫言的小说......它的叙事用散文的形式来烘托这个唯美的爱情故事．唯美的爱情一直是让人向往又不接近现实的事情．导演用散文的形式来烘托这个不连贯的故事．导演通过演员１０年后的相遇－回忆－感想使整个故事贯穿在一起．影片中还穿插了３个联系着故事发展的段落．小武生的离开．井河考上大学．暖的腿的残疾．影片把情节做为视听型的对象．用镜头语言和画面组合来揭示着故事的开头发展和结尾．同时也揭示了导演所要传达的信息和主题思想．导演以秋千为叙事主线贯穿着人物发展的来龙去脉．导演在故事的开头通过运用空镜头描述了农村的质朴风光．影片中大量的外景都是早上或是白天拍摄的．在外景的处理上通过镜头和景别的运用使画面更加生动．影片中河水、养蚕、谷地、干鸭等系列的自然风光衬托出农村生活的质朴．剧中小武生给暖化京剧妆暖照着镜子看着自己．妆以暖色调为主衬托出暖对未来生活的美好憧憬．同时衬托出小武生对暖的希望．剧中导演采纳了３个片段给人印象深刻揭发出故事的冲突．
　　比如：１０年后两人再次相遇由于２人现已是不同社会背景的人．２人相遇后已经没有原有的熟悉只有忏悔和感伤交织在一起．无论是镇长和曹老师的客气还是与暖的对话都让让井河意识到自己虽然是回到了自己的家乡但是有种是外人的感觉．导演用．．．．．．．．．揭示．
　　比如：井河在送曹老师回乡途中遇到暖．暖背着柴艰难着走着．
　　井河惊奇的看着暖．想去帮她．暖却不在乎的与井河对话．
　　导演通过对山水场景的烘托．通过镜头与画面的叙事表现出暖和井河的心理和思想上的不合和冲突．给观众留下深刻印象．
　　比如：井河去暖的家做客．无论是井河和暖的女儿玩还是与暖一起回忆往事都让井河陷入无比的惆怅．导演用中景和近景描写了哑巴与井河喝酒和井河单独和暖的回忆往事．井河问暖说＂自从那次相亲以后没有再遇见好的？＂暖说＂什么叫好的？什么叫不好的？＂让井河陷入了尴尬状态．此刻导演运用了特写和蒙太奇的手法．使画面更加真实．在井河看暖的这段时间里．有感动－争吵－迷茫－惭愧．无论是丫还是井河还是暖还是哑巴．导演运用了电影语言和画面描述．使整个影片生动逼真．暗示了人物心理描写．突出了２者的心理冲突．重点的揭示了故事的背景．
　　在整个影片中．道具的使用对整部影片也起着重要作用．伞、自行车、糖、对四位主人公的表演和故事把握上也有重要作用．伞－暗示了外面的世界真大而又精彩．自行车－暗示了每个人都想按照自己的梦想去飞翔．糖－暗示了人们向往甜蜜纯真的感情．
　　在这部影品中最感动人的是它的结尾．无论是演员的表演还是画面的运用组合．都是成功的．
　　当井河要离开了，暖和丫和哑巴去送井河．哑巴看到暖和井河的表情是留恋无比的惆怅时．哑巴忍着自己的痛苦用手语给暖笔画着希望暖和井河一起走带着丫．暖不同意安慰着哑巴．井河看着暖和哑巴痛苦的走了．井河茫然的问丫．丫哭着对井河说＂爸爸希望你带着我和妈妈离开这＂
　　井河陷入了内疚之中希望有一天能把丫接到北京．井河希望把内疚祢补在丫的身上．
　　最后导演选用特写对人物风景做为叙事主题．井河最后的旁白让我深入人心呀．
　　井河说＂人都会做错事但并不是每个人都可以祢补的过失．不是每个人都有机会．
　　哑巴是幸运的．因为他可以和暖在一起．哑巴所具备的不是我可以具备的．所以暖是幸运的
　　我的忧伤就是我的安慰．我的怀念就是忘却．通过这段语言叙述使观众意识到爱除了被爱和爱别人还有一种爱是放弃．只要自己身边爱着的人是幸福的．虽然自己不能和他在一起．那么自己也是幸运的．因为自己爱的人是幸福的．
　　通过电影语言旁白的形式渲染了影片的浪漫唯美的气氛．同时渲染了井河此时的内心感情．同时调动了观众与剧中人物的银幕关系．更有效的体味了影品的内涵．有机的结合了含蓄又意殒的风格．取得了动人的艺术效果．
　　
　　大家有么意见尽管提啊．大家觉的我现在的水平过的可能性多大啊？？ :em11:　:em04:　:em03:　:em02:　:em01:　:em27:　:em26:
　　[/watermark]