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栗宪庭电影学校 教学案例 “认识电影”作业
2010-09-14 11:33:29 来自:
Film Fund
认识电影（电影本体）
说明：
这是一门实践性理论课程，帮助学生认识“电影是什么”。
任何艺术门类的学习，不可能不了解本门的材料和媒介。绘画得先练线条，之后是形状（透视）和色彩；音乐是音阶和音高，之后是节奏和旋律；诗歌是文字，之后是韵律和格调。。。 电影创作的材料和媒介不是“故事”，而是“光线和声音”——这样才能让学生知道本门艺术表达的可能性究竟有多大，电影作为“独立的艺术”是什么。
教学目的：建立科学的电影观念，慢慢形成下意识和本能。
栗宪庭电影学校“认识电影”作业 纵深和曲线_李雅堃
栗宪庭电影学校 “认识电影”作业 纵深和曲线_佟川
栗宪庭电影学校 “认识电影”作业 环境说话_张冰夏
栗宪庭电影学校 “认识电影”作业 环境说话_田春野
栗宪庭电影学校 “认识电影”作业 环境说话_沈栋梁
栗宪庭电影学校 “认识电影”作业 电影时间_李雅堃
栗宪庭电影学校 “认识电影”作业 电影时间_沈栋梁
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栗宪庭电影基金
说明：
这是一门实践性理论课程，帮助学生认识“电影是什么”。
任何艺术门类的学习，不可能不了解本门的材料和媒介。绘画得先练线条，之后是形状（透视）和色彩；音乐是音阶和音高，之后是节奏和旋律；诗歌是文字，之后是韵律和格调。。。 电影创作的材料和媒介不是“故事”，而是“光线和声音”——这样才能让学生知道本门艺术表达的可能性究竟有多大，电影作为“独立的艺术”是什么。
教学目的：建立科学的电影观念，慢慢形成下意识和本能。
栗宪庭电影学校“认识电影”作业 纵深和曲线_李雅堃
栗宪庭电影学校 “认识电影”作业 纵深和曲线_佟川
栗宪庭电影学校 “认识电影”作业 环境说话_张冰夏
栗宪庭电影学校 “认识电影”作业 环境说话_田春野
栗宪庭电影学校 “认识电影”作业 环境说话_沈栋梁
栗宪庭电影学校 “认识电影”作业 电影时间_李雅堃
栗宪庭电影学校 “认识电影”作业 电影时间_沈栋梁