英未未《盒子》

　　很喜欢！
　　不知能否与作者联系上~~~~~~~~
　　

　　这部影片因为涉及一些隐私问题可能不便于公开。
　　

　　奖都获了，本国人就~~~~普遍现象！
　　

　　专自：纪实．中国　http://www.chinadocu.com/
　　纪录片：鲁冰花
　　辛泽工作室
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　　　 电视纪录片：　鲁冰花 【童声*字幕】 今天是母亲节 育婴堂里的阿姨 我能叫您一声妈妈吗 【解说*字幕】 同样是生命， 但她们却遭到了遗弃， 在条件并不优越的育婴堂里， 她们开始了自己的人生…… 【片名】《鲁冰花》 【字幕】安海育婴院 【解说】这就是安海育婴院，一个上百名弃婴的家。据说已经有158年的历史了。解放前是由华侨捐办的一个慈善堂，如今是民政局下属的一个事业单位，也是泉州市惟一一家专门收容弃婴的慈善机构。 【同期声】 “院里大部分是女婴，男婴占少数；男婴多数有残疾，女婴健全的有40几个。” 【解说】“路边花”还有一个更好听的名字，叫鲁冰花。提起《鲁冰花》，很多人会想起那部台湾影片里那个爱画画的男孩，还有那句歌词“夜夜想起***话，闪闪的泪光鲁冰花”。那个小男孩起码还可以有妈妈可以想念，安海育婴堂的孩子却都不不知道自己的父母是谁，这些孩子决大多数是健健康康漂漂亮亮的女孩。或许是习惯了陌生的打量和问话，她们都不认生，连周岁以下的婴儿，谁逗她，她都会给人一个灿烂的笑容。 【同期声】 “这个是什么时候来的。” “元月14号” “是今年元月14号来的，元月9号出生。” “这是婴儿号。” 【解说】每个进育婴院的孩子，都有一份自己的档案，上面是发现的时间、地点和孩子的编号等等。学龄前的孩子基本上都没有上户口和区名字，每个孩子都只有一个编号，由生日和被发现的日期组成。 【同期声】 “这个小孩是健全的吧？” “是的” “你怎么知道她多大了？” “生父母在把孩子扔掉的时候在孩子身上写一个日期；有的也没有写，那我们就大约推算小孩的出生时间。” “这个是从哪里送来的？” “记不太清了。” “孩子太多个了。” 【解说】汪院长说，弃婴是从97年开始多起来的，96年底，育婴院还只有17名孩子，到了97年人数突然剧增。只有8名正式工作人员的育婴院，才又请了20名临时工。 【解说】尽管如此，要照看上百名婴儿仍显得吃力，各种人员分成三班倒，早班人员每天凌晨四点就得起床开始调米粉和奶粉。工作人员每次喂食都要花上一个多小时，按规定，每天从早上6点到晚上8点，婴儿们吃四餐，有时候工作人员忙不过来，怕孩子饿着，就用奶瓶调好牛奶，让孩子含着奶瓶自己玩，小家伙饿了就自己吃。 【同期声】 “小孩子自己抱着奶瓶喝，这样你们可以去忙自己的事，饿了她们自己会吸。” 【同期声】 “保育的是三班倒，洗衣服的两班轮。一班从天亮6点半洗到中午12点半，另一班从下午一点洗到晚上7点。” “单单洗衣服就有两个班。” “下雨的时候怎么办？” “下雨时尿布不会干，这时要用一次性的纸尿布。” “有些小孩送来的时候已经没法治疗了，所以被扔掉；还有的是因为发现较晚才死的。经常有些小孩子送来时连衣服都没有穿，还有的连肚脐眼也没有剪好。” “这些小孩如果没有被及时发现是很危险的。” …… 【同期声】 “我们希望那些孩子的父母，既然你们要把孩子生出来，那就要养她们，虽说有的孩子有些残疾，但毕竟是自己的亲骨肉啊！怎么忍心就这样扔掉呢？” 找 妈 妈 【同期声】 “这个是昨天才来的。” “怎么一直打瞌睡？” “可能是刚来还不太适应。” “她小的时候被人抱养，现在又被退回来了。” 【解说】菲菲被送到育婴院时出生还不满一个星期，几个月后，她被寄养到一个农民家庭，就这样快乐地过了两年多，院里都为菲菲感到庆幸。 然而没过多久，不幸再次降临到这位幼小的生命体上，她的右眼发生病变，养父母曾多次将其送到厦门治疗仍不见效，无奈又把她送回育婴院。 【同期声】 “会不会生分？” “会的，昨天回来时一直哭。” 【解说】再回育婴院，菲菲也算是二进宫了，然而她却没有熟悉的感觉，相反显得格外的生分。别的小朋友三五成群地快乐着自己的快乐，她却拎着鞋子，独自站在墙角的一边。阿姨说，鞋子是养母买给菲菲的，这对刚刚品尝到家庭幸福而转眼间又回到命运深渊的小孩来说，握着亲人送来的鞋子成为她唯一的安慰。 汪院长说，孩子越早被抱养，被抛弃的记忆就越少，但是象菲菲这样受到的伤害远远比刚生出来时就被抛弃来得深刻。 阿姨说，菲菲才回来两三天，经常躲在角落里哭泣，也许是太想家了。中午吃过饭，菲菲又哭了，嘴里直喊着要回家，阿姨没办法只好哄她说下午带她找妈妈。此后，不管阿姨走到那，菲菲总是提着鞋子跟着她。 【同期声】 “阿姨走到哪里，她就跟到哪里。” “这边很挤，你先站在一边。” 【同期声】 “你们有什么事吗？” 【解说】下午一点，两位中年妇女来育婴院看是否有适合的小孩可以收养。孩子们一看到有人来了便拥上去。或许是出于本能，她们知道这是改变自己命运的机会，于是大家都尽可能地显得可爱，希望能被相中。 【同期声】 “我们想看一下有没有刚出生不久的小孩，这么大的不要，这样小孩长大后比较没有感情。” “你先去把证明开过来，孩子漂亮的有很多。” 【解说】看到没有机会，孩子们的期待又变成一种漫无目的的徘徊。 听到门口有人来，菲菲以为是妈妈来接她回家了，结果却发现妈妈根本没有来，她的期盼再一次落空了…… 成长与希望 【解说】由于这些孩子被遗弃时大多刚出生不久，她们已经渐渐习惯了院里这种大家庭式的生活。年幼的孩子在这种生活中渐渐长大，并且已经学会了自己去寻找乐趣。 平时只要一有空，阿姨们就会为孩子打毛衣。阿姨说院里的经费较紧，所以毛衣要打得大一些，这样大家可以轮着穿。 【同期声】 “我们一般不让人家拍，因为家长会在电视上看到自己的孩子，他们经常也会来育婴院看，说是看有没有孩子可以抱养，其实是来看自己的孩子过得怎么样了。” 【解说】中午12点，几个上小学的孩子回“家”了，一进门放下书包就去厨房拿饭。（介绍专门为读书的孩子配备的保温桶。） 【解说】美玲是去年被110送来的，也是院里上学的孩子之一，八岁的孩子对“家”已经有一点概念了，但她还是描述得颠三倒四的。问她是怎么来到这里，她说爸爸把她带到福建就回去了，之后再也没有见过爸爸妈妈。 【同期声】 “美玲要做作业了，你们要不要下来？” “你是哪里来的知道吗？” “贵州” “你怎么会到这里呢？” “我给你说你也不清楚。” “你爸爸妈妈在哪里？” “我爸爸妈妈跟我结束了。” “结束了。” “怎么这么说呢？” “是他们不要你的？” “不是的，跟你说你也不明白。” “你现在还生他们的气吗？” “不生了。” “如果见到他们还认得他们吗？” “还记得他们什么模样吗？” “我是记得我爸爸的（样子）。” “你爸爸姓什么？” “李德清” 【解说】家庭的不幸，在她幼小的记忆里打下深刻的烙印，幼小就遭抛弃的命运，让这位年仅八岁的女孩过早地品尝了人世的艰辛，她的思想也表现出与她年龄极度的不相符。 【同期声】 “你妈妈呢？” “妈妈死了。” “你看，就是这样才不要他的。” “是父母亲扔的吗？” “才一天，才出生一天就被扔出来。” “当时被扔到哪里你知道吗？” “可能是青阳110送过来的。” …… 【解说】院长说找孩子的生父母的可能性极小，这几年工作人员费尽周折，也才找回两例，最后只是送回孩子、罚款了事。 据了解，大部分弃婴的父母都是外来流动人口，这些孩子大都没有通过正规医院的接生，晋江市共有外来人口50多万占整个泉州的70%，因而要查找弃婴的父母非常困难。 【解说】院长说，孩子是无辜的，目前育婴院所能承载的不仅是政府的一份关心，阿姨的一片爱心，更多的是一种未来的希望。 现在，上学的小孩每天总是准时地上学，院里几个长大的孩子也在附近找到了自己的工作，还有几个主动要求留在育婴院里帮助阿姨照顾比他们更小的孩子。 【解说】到目前为止，被认养仍是这些孩子最好的未来，毕竟父母亲情包围的家庭对她们来说是最美好的生活。 因此每一次有人来，院长都盼望来人能看上合意的，因为只要合意，就多一份希望。 而没被看中的孩子，只有继续等着。 【同期声】 “小孩子好象都有一种本能，她们会把手伸得高高的等人抱。看又把手伸出来了。” （黑板字幕） 晋江市安海育婴院征集小孩旧衣、玩具， 欲捐物或捐钱者，请与育婴院联系。 地 址：晋江安海镇成功西路67号 电 话： 0595—5791422 细节运用与人文意识 ――《鲁冰花》创作体会漫谈 弃婴是一个残酷而又严峻的社会问题，当镜头对准晋江安海育婴院里的一百多位弃婴时，我们便决定要采用纪录片的拍摄手法再现这个弱势群体的生存景况。 按拍摄计划，我们需要找到一个比较有代表性的弃婴作为拍摄对象。来到育婴院时，恰好遇到刚刚被养母退回来的菲菲，当时我们就意识到菲菲所具备的特殊意义。她才三岁，却包含所有弃婴最不幸的遭遇，先是被抛弃，然后被领养，接着又因为疾病再一次被抛弃……于是我们的镜头就一直跟着菲菲，正是通过菲菲这个视角，我们看到了弃婴这个弱势群体的生存景况。而对菲菲命运的特写和对细节的捕捉，可以算是片子《鲁冰花》最成功的地方。 菲菲的年龄很小，再加上家庭冷暖的反差太大，她不可能象大人一样控制自己的感情，所以她表露出来的都是真实的东西。但如何再现真实呢？细节是最容易打动人心的。我们不是选择对现实的简单复制，而是用长镜头和特写镜头所刻画出的细节再现了残酷的真实：菲菲提着养母送给她的鞋子，连睡觉时都不肯松手；阿姨哄她说要带她去找妈妈，她就一声不响地跟在阿姨后面，走到哪就跟到哪…… 片中，摄象机的镜头与菲菲始终保持了一个很恰当的“距离”，换句话说，菲菲并没有因为我们的拍摄而受干扰，这样，片子就会给人一种特别真实的感觉。我想这或许是片子成功的另外一个原因吧。 从某种角度上说，弃婴能在育婴堂里生活是幸运的，但即便再幸运，她们活得也不算幸福。当她们度过童年无知的快乐后，很快就会意识到自己命运的坎坷。美玲就是一个典型的代表，她六岁时被父亲遗弃在泉州，家庭的不幸，在她幼小的记忆里打下深刻的烙印，她的思想跟她年龄显得极度的不相符。当我们问她“你还生爸爸***气吗？”她眼里噙着泪水，却摇着头说“不会”——简单的一个镜头，却表现出了孩子委屈而又宽容的心态，这就是细节的力量。 这部片子中，象征镜头的运用也值得一提。在片头，我们的镜头跟着一个小孩缓缓地移动，慢慢拉出育婴院的全景。这个镜头极具象征意义——孩子开始孤零零地找寻，接着来到了育婴院这个“大家庭”，它所指代就是弃婴从被“抛弃”到被“收养”这样一个过程。片中，当阿姨把铁门关上时，菲菲不顾一切地冲上前去，用劲地摇晃着大铁门，声嘶力竭地哭喊着，接着切换了一个铁门晃动的特写镜头，背景依然是菲菲的哭喊声。但，这时的铁门已不再是一个简单的空镜头，在菲菲眼中它代表的是一种希望，而在我们眼中它却是隔在弃婴与亲人之间的一道鸿沟：“铁门”内外即是两种命运，这时菲菲的命运也不再是个体的，她代表了所有弃婴的共同遭遇。 需要交代的是，《鲁冰花》全片分为《不要问我从哪里来》、《找妈妈》以及《成长与希望》三个章节，头尾两个章节可以看成是为菲菲“找妈妈”做必要的铺垫和交代，因为如果仅以菲菲的遭遇为主题，我们担心情感冲击太强烈，而且主体色调过于黯淡，怕观众难以接受。 可能有人会问：你们把镜头对准这些孩子，目的何在？仅仅是同情？亦或是制造噱头？ 其实，我们要表达的，只是一种对人的遭遇和命运的终极关怀，即人文关怀。面对弃婴，我们并不想借助对这群弱势群体的拍摄来骗取观众的泪水，我觉得这是一种责任，我们有义务让观众了解在社会中有这样一个弱势群体存在，需要大家共同来关注，来帮助。这是一方面。育婴院里，婴孩们各种本能的表情，阿姨们匆忙劳碌的身影，以及菲菲几近沙哑的哭喊都包含着一种无声的谴责，谴责这群抛弃孩子的生生父母，“既然要生，那就要养，不管孩子是否残疾”。这是拍摄这部纪录片的另一个理由。 片子的最后，一个孩子怯步蹒跚，前面一双大人的手正在迎接她，这双手既是阿姨呵护的手，又是社会各界关爱的援手。她代表的是一种未来的希望，一种朦胧的希望。 我们心里明白，仅凭一部纪录片是无法改变弃婴的命运，但我们正在努力，努力试着去改变一些什么。 杨兴泽 文字
　　

　　哪里有《盒子》的下载？
　　

　　首界独立电影节上看过这个片子，和几个朋友介绍过，她们也一直想看，可惜看不到，希望现象有条件放映这个片子。我很喜欢。
　　

　　据说片中的主人公的老师看到了这个片子，一下子变得很客气，这也许还是很私人化的作品吧，作为公开作品来放映，还是有道德疑问吧，不管主人公是否认可，但作为影像的制作者你是否就有权利来放映呢？
　　
　　但我还是想看 呵呵
　　英未未现在怎么没有声息了？真是让人有点惋惜
　　

　　我喜欢这个片子。
　　作为对主人公的保护，我赞成不要再在国内公映。
　　除非她们自己愿意大家看。
　　

　　很好的片子，很庆幸在首届独立电影节看到，不过杨荔纳的《家庭录像带》也很不错！
　　但这些片很不适合公开放映。